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体罚学生休说不得已而为之（第1页）

体罚学生，休说不得已而为之

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现实社会中老师的价值只能在学生身上得到体现，所以老师总是想尽办法“逼”

学生学习。

这个问题解决不了，体罚学生现象就无法消亡。

这是老师的悲哀，更是教育的悲哀。

一位小学生坐在房里做作业，一边写字一边念“打——打——打人的打。”

家长听了大吃一惊：这么大的小孩怎么就知道打人了？于是纠正他说：这个“打”

也是“打扫卫生”

的“打。”

儿子摇头说“不是”

，是打人的“打，”

因为老师就是这样说的。

家长听了心里很不是滋味：学生最崇拜老师，可是老师怎么能这样教他们呢？

第二天上午，这位家长在公共汽车上看到，一位父亲翻开一本《看图识字》在教女儿认字，父亲念“打——打——打人的打”

，女儿也跟着这样鹦鹉学舌。

两幅画面映在这位家长的脑海里，使他下决心查阅《新华字典》。

在《新华字典》上，“打”

字一共有2种读音、5种解释，常用的有打铁、打球、打鼓、打靶、打垮、打枪、打伞、打井、打蜡、打毛衣、打草稿、打手势、打鱼、打水、打酒、打粮食、打电话、打扫卫生、打扰等等。

为什么老师和家长偏偏喜欢用“打人的打”

来教孩子呢？这实际上从侧面解释了为什么体罚孩子有这么大的市场。

本篇主要讨论体罚给学生健康成长所造成的身心伤害。

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