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磨课记一（第1页）

磨课记（一）

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2011年4月11日星期一

片区的说课比赛结束，在磕磕碰碰的反思与实践中，我进入了下一轮的决赛。

新一轮的磨课又开始了，由于自己和自己较真，选择了“认识角”

。

选择它，是因为感觉初赛没处理好，于是让自己再试一试。

面对二（9）班的孩子，一个个鲜活的生命，我将与他们共同度过独一无二的40分钟。

课后，老师们进行了精彩的点评，其中刘红霞老师谈到了角的本质，即从一个点引出两条射线的问题，我依然是糊弄过去的，于是我知道自己错在了哪里；屈老师说要注意组织教学，必须要把孩子“豁倒”

，（四川话，有“忽悠”

之意，但此处也有鼓励之意。

——编者）确实说到了点子上。

我很感谢他们提的建议。

或许他们可以善意地表扬，那么就会让我自以为是。

以前的自己因为听到老师们的建议，就不再相信自己的能力，于是变得不自信和痛苦起来。

他们的建议，其实是想让我做得更好。

当大家都说我已经做好了时，唯有自己对自己说NO，那么这种痛苦才是自找的。

没有任何人能帮助自己，唯有自己调整。

当然，唯有对自己不满，才会超越自己，因为我的对手只有自己，我需要努力超越自己。

通过今天的课，我也深刻地明白了一个道理：东拼西凑，没有自己思想的课堂，注定是失败的课堂。

这次上课，有初赛时的思路、有下载的课件里的思路、有案例里的思路，我只是把它们合在了一起，结果就失去了自己的特色。

听课的老师是厉害的，他们说今天的课感觉很乱，连刘老师也说，平时思路最清晰的我，今天怎么会那么混乱呢？是的，很乱，因为只是七拼八凑而已。

于是我明白了，什么才是自己应该坚持的，优秀的课例可以学习和借鉴，但绝不可以照搬，否则会丢失自己，收获最差的果实。

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