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发展适宜性游戏第三章

作者：严冷更新时间：2025-11-24 08:44:18

本书是西方儿童学习与发展标准丛书之一。此书围绕全美幼教协会提出的发展适宜性实践中的各项指南组织编写，主要讨论如何组织孩子开展发展适宜性游戏的内容，全书探讨了游戏和教学的关系、游戏的价值、游戏的设计、如何提高儿童游戏的深刻性和丰富性，如何引导儿童更聪明地游戏，以实现更高水平的发展。全书最后还将早期学习标准与儿童游戏结合起来阐述，讨论了如何在游戏中实现学习标准中的目标的问题。发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展

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《发展适宜性游戏第三章》六针对年龄较大的幼儿园和学前班儿童的复杂游戏的引导措施

的游戏经验越丰富，就越能够内化自己在游戏中获取的知识和技能。在角色游戏中，年长的儿童比年幼的儿童更经常地使用一些物品来代表另外一些物品。他们能更充分地理解自己所扮演的角色中所隐含的规则，因为他们的生活经验更丰富，他们的思维也更具灵活性。“进入学前班的儿童在较少的实物支持和教师参与的情况下，也应该能够自己设计角色游戏……当儿童假装一块积木是一台电话时，他们不仅实际操作着物体，而且还通过想象操作着这些物体。”（Bodrova and Leong，2007，149）年龄较大的幼儿园和学前班儿童在使用积木、操作材料的建构游戏中会运用这种符号表征能力。他们对自己的积木作品的描述并不仅仅是一座塔。在搭建熟悉的结构时，他们的思考包含更多的细节。他们还尝试使用操作材料去表征更多的物品。对于这个年龄段的儿童，...

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