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幼儿教师专业化成长

作者：刘占兰更新时间：2025-11-24 08:55:52

2007年底，北京市教委借鉴基础教育启动了幼儿教师名师工作室项目，力图通过以主持人带动骨干教师同时确立基地园、组建幼儿教师培养工作室的方式，加快全市幼儿教师的专业成长、壮大骨干教师队伍，进而推动北京市幼儿教育的发展。中国教育科学研究院（原名中央教育科学研究所）研究员刘占兰是其中一个工作室的主持人，本书系该工作室的研究成果，全书以“让名师成为火种”作为核心理念，用清晰的脉络、生动的实践和深度的理性思考，呈现了幼儿园骨干教师进一步实现专业提升和超越的历程。全书共四篇，第一篇：悟名师之道明自身方向；第二篇：做专题研究学深耕细作；第三篇：做细心的观察者做智慧的引领者；第四篇：成长的感悟，收获的快乐。聚焦幼儿教师专业发展：从骨干到名师

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《幼儿教师专业化成长》接龙牌的新玩法

牌引起了小朋友的兴趣，并纷纷结伴尝试着。但在游戏进行了一周后，出现了新情况。场景一接龙牌成了多米诺骨牌亮亮熟练地将一溜接龙牌按数字顺序成功摆好后，左右看了看，摇了摇头，一把把接龙牌推散，抓起一堆接龙牌撒在桌面上，发出哗啦哗啦的响声，亮亮觉得很有趣，高兴地乐了起来，继续玩着“抓牌、撒牌”的游戏。一旁的童童也参与到其中。一向机灵的亮亮说：“咱们玩多米诺骨牌游戏吧！”亮亮将一个个接龙牌立起，饶有兴致地拼摆起来，童童在他对面也积极地配合着，一会的工夫几张接龙牌竖立起来呈一字排开，“我来推，我来推！”童童迫不及待地推倒了第一张骨牌，随着一张张牌的顺势倒下，发出噼里啪啦的声响，两个伙伴一起兴奋地拍起手来。场景二让“骨牌拐弯” “我在电视里...

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