中国教育改革开放40年：职业教育卷
作者：和震更新时间：2025-11-24 13:38:59
2018年是中国改革开放40年之际，是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵，在这关键的时间节点，发出自己的声音，这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出：“中国特色社会主义进入新时代”，在这个“新时代”，北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力，出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果，总结其经验与教训，探索中国教育发展之路，非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面，义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验，讲好中国故事，树立中国案例。 中国教育改革开放40年：职业教育卷
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事业取得了举世瞩目的成就。中等和高等职业教育快速发展，基本完成了中等教育结构调整的重任，推进了高等教育多样化的进程，中职招生规模接近整个中等教育招生规模的一半，而高职招生规模已达到高等教育招生规模的一半。培训事业也迅速发展，建成了世界最大规模的职业教育与培训体系，推动了我国从人口大国向人力资源强国的转变，为经济发展、社会进步和民生改善做出了不可替代的重大贡献。职业教育和培训制度建设不断推进，职业教育得到了立法保障，政府主导、社会力量参与、产教融合、校企合作、行业指导的办学新模式正在形成。职业院校基础能力显著提高，产教融合制度设计已被提出，校企合作不断深入，行业企业参与不断加强。中高职业教育衔接呈现良好势头，初步形成现代职业教育和培训体系框架。职业教育投入不断增长，办学条件显著改善，职业教育教...
- 总序
- 第一章 职业教育事业发展与成就
- 第一 我国现代职业教育的历史基础
- 二中华人民共和国成立至文化大革命结束的职业教育
- 第二 中等职业学校教育发展情况
- 一中等职业学校
- 二教育者
- 三学习者
- 四教育成果
- 第三 高等职业学校教育发展情况
- 一提供高等职业学校教育的机构
- 二教育者
- 三受教育者
- 四教育成果
- 第四 职业培训发展情况
- 一职业培训机构
- 二教育者
- 三受教育者
- 第二章 职业教育的立法与政策演变
- 二20世纪90年代中期到21世纪初 职业教育的衰落期
- 三质量与规模并重 21世纪初至2010年职业教育政策的主导思想
- 四2010年至今 致力于发展现代职业教育
- 第二 我国职业教育立法与政策的成就
- 二初步建成职业教育体系格局
- 第二 职业教育管理体制改革
- 一改革历程
- 二主要特征
- 三存在的主要问题
- 第三 我国职业教育办学体制改革
- 一职业教育办学体制改革历程
- 二我国职业教育的办学现状
- 三职教集团的创新发展
- 四职业教育PPP实践探索
- 五办学体制存在的主要问题
- 第四章 职业教育财政改革与资助体系
- 第一 公共财政保障力度增强
- 二中央财政专项的项目化支持
- 三地方财政投入的增加与不平衡
- 四生均经费保障制度的建立
- 五不断提高城市教育费附加用于职业教育的比重
- 六明确企业投入责任提高质量保障水平
- 七面临的主要问题与挑战
- 第二 对民办职业教育的财政支持加强
- 一最新的支持政策
- 二地方政府的实践探索
- 三财政支持民办职业教育发展所面临的问题和挑战
- 第三 中高职学生资助体系逐步确立
- 一高职学生资助体系
- 二中职学生资助体系
- 第五章 职业教育与培训体系建设
- 第二 职业教育体系的纵向贯通
- 二典型地区的现代职业教育内部衔接措施
- 三对本科职业教育的尝试
- 第三 倡导终身学习推进职业教育和培训工作
- 一职工培训工作的进展
- 二农民工培训与就业
- 第四 完善职业资格认证制度
- 一我国职业资格认证制度的发展历程
- 二当前职业资格认证制度的结构
- 三存在问题与挑战
- 第六章 职业教育人才培养模式改革
- 第一 人才培养模式的演进
- 二工学结合校企合作培养模式的主要类型
- 三产教融合培养模式及其深化发展
- 第二 职业教育人才培养目标
- 二高等职业教育人才培养目标的变化
- 第三 职业教育招生制度改革
- 二中等职业教育招生改革
- 三高等职业教育招生改革
- 四招生制度改革的审视与反思
- 第四 职业教育专业管理与平台建设
- 一职业教育专业目录的调整与修订
- 二专业发展项目的实施
- 三共享型专业教学资源库建设
- 第五 职业教育教学管理制度改革
- 一职业教育学制的变革
- 二教学计划和教学大纲的修订
- 三实习实训基地的建设与管理
- 四职业院校技能大赛制度的建立与发展
- 五学生顶岗实习制度的发展改革
- 六教学质量监控与保障体系的建设
- 第七章 职业教育教师队伍建设与专业化
- 第一 职业教育师资队伍制度建设
- 二促进教师队伍建设的专门制度
- 三重点加强校长队伍和农村师资建设
- 第二 师资培养培训体系建设
- 二培训基地建设
- 三特色模式
- 第三 双师型教师队伍建设
- 一双师型教师的产生
- 二双师型教师的内涵界定
- 三双师型教师队伍的建设途径
- 第四 兼职教师队伍建设
- 二兼职教师队伍建设中存在的主要问题
- 第五 师资队伍建设的现状与经验
- 二存在的不足
- 三发展建议
- 第八章 职业教育课程改革
- 第一 课程改革的阶段化特征
- 二20世纪90年代 加强实践教学鼓励企业参与
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