92—1670年)是17世纪捷克著名的教育理论家和教育实践家。他继承了文艺复兴和宗教改革时期兴起的人文主义教育思想,系统论述了教育的理论和实际问题,为近代教育理论的形成奠定了基础,被后世誉为“教育学之父”、“教育科学的奠基人”。夸美纽斯一生著作颇丰,教育代表作《大教学论》标志着教育学科的独立。其他作品也产生了相当广泛的影响,如《语言和科学入门》(1632)、《母育学校》(1633)、《论天赋才能的培养》(1650)、《泛智学校》(1651)、《组织良好的学校的准则》(1653)、《世界图解》(1654)等。 一、论教育目的和作用 夸美纽斯认为,现世的人生通过形成“永生所需的理性的灵魂”而为永生做准备,即形成他所谓的“博学、德行、虔信”等良好的品德,而这种“形成”的...
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